ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ

Важную роль в экскурсионном процессе играет вообра­жение— способность экскурсантов на уровне мыслей представлять, к примеру, то, о чем речь идет в рассказе экскурсовода. Почти все при всем этом находится в зависимости от возможности экскурсовода соз­давать мыслительные образы. В психологии воображение рассматривается как «психический познавательный процесс, в каком отражение реальности происходит ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ в спе­цифической форме — беспристрастно либо лично нового (в виде образов, представлений либо мыслях), сделанного на базе образов восприятия памяти, также познаний, приоб­ретенных в процессе речевого общения»1.

В экскурсионной практике воображение рассматривается как процесс сотворения представлений и мысленных ситуа­ций. Воображение позволяет экскурсантам сочетать свои воспоминания при наблюдении объектов ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ, получая новые представления, отражать в собственном сознании действитель­ность.

Одно из требований к экскурсоводу — обладание разви­тым воображением и умение образно мыслить.Рассказывая об отсутствующем монументе, расположенном в другом городке либо утраченном в годы войны, экскурсовод обрисовывает его так, что экскурсанты начинают «видеть объект». Так проис ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ­ходит поэтому, что экскурсовод на базе личных наблюде­ний этого объекта, знакомства с фото и его рекон­струкцией заранее делает в собственном сознании внеш­ний вид объекта и в подходящий момент воспроизводит его.

Достояние воображения экскурсовода находится в зависимости от его уме­ния следить, принимать и сохранять в собственной памяти образы предметов ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ и явлений, которые в предстоящем пере­рабатываются его сознанием.

Восприятие рассказа (и в особенности показа) на экскурсии в значимой мере основано на воображении экскурсантов. Развитое воображение позволяет им образно представить то, о чем ведает экскурсовод. Слушая экскурсовода, ко­торый обрисовывает внешний облик людей, их деяния, экскур­санты ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ лицезреют впереди себя действующих лиц. Основой вооб­ражения у экскурсовода и экскурсантов являются ранее обретенные познания, воспоминания. Они служат начальным материалом для сотворения точных мыслительных образов. Принципиально, чтоб картины, которые в процессе подготовки к экс­курсии отрисовывают воображение экскурсовода, были реальны, точны, исторически достоверны. В предстоящем, проводя экскурсионную поездку, он воспроизводит ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ эти картины так ярко и убе­дительно, что они видимо появляются перед мысленным взо­ром экскурсантов и в таком виде запечатлеваются в их па­мяти.

Виды воображения.Подобно вниманию, воображение че­ловека бывает произвольным и непроизвольным, воссоз­дающим (воспроизводящим) и творческим, активным и пас­сивным.

Воспроизводящее воображение основано ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ на словесном описании предмета (рассказ), условном изображении пред­мета (схема, чертеж, карта), на демонстрации копии пред­мета (муляж, модель, реконструкция). Этот вид воображе­ния характерен для экскурсий, где ставится задачка посодействовать экскурсантам на уровне мыслей узреть все словесно описанное, воссоздать внешний облик объекта, не находящегося перед ними в виде подлинника ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ.

Воспроизводящее воображение имеет конструктивный нрав. Этому виду воображения присуще четкое воспро­изведение объекта в сознании экскурсантов. Творческое

воображение позволяет экскурсоводу создавать новые зри­тельные образы. В дополнение к объекту, увиденному в на­туре, экскурсовод творчески домысливает определенные части объекта, визуально восполняет недостающие детали.

При помощи творческого воображения ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ могут быть вос­произведены действия и явления: картины смерча, военного схватки (Ледового побоища), морского боя, наводнения в Санкт-Петербурге, также образы определенных героев. Хо­рошо развитое воображение позволяет экскурсоводу, опира­ясь на ранее обретенные познания, актуальный опыт, от­дельные наблюдения, создавать такие картины событий, таковой вид людей, которые воспринимаются экскурсанта­ми ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ. Творческое воображение экскурсовода дает возможность экскурсантам представить себя участниками событий, кото­рым посвящена экскурсионная поездка. Только ту экскурсионную поездку, которая воссоздает в воображении собственных участников жизнь в движе­нии и звуках, можно признать удавшейся.

Объекты наблюдения в экскурсии почти всегда недвижны. Но ведь этим же самым качеством владеют произведения ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ живописи и статуи. По сути сани, которые «увозят» в глубь холста сударыню Морозову, все-же недвижны, как недвижны и бурлаки, «двигающиеся» на зрителя! «Медный всадник» взмыл в воз­духе и застыл на веки веков. Неправдоподобно? Но в нашем сознании отпечатлелся не камень и не металл памят­ника, а ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ чудный образ скачущего жеребца с царственным всад­ником».1 То же самое происходит при наблюдении истори­ческих местностей, экскурсионных объектов под руково­дством квалифицированного экскурсовода. Строения, крепо­сти, поля былых схваток заполняются участниками собы­тий, происходивших в дальние годы, в их опять бурлит издавна исчезнувшая жизнь.

Эмоции на экскурсии.Огромное значение для ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ фуррора экс­курсии, усвоения и запоминания экскурсионного материала имеет чувственная сторона дела. Психология, рассматри­вающая психологические процессы и состояния личности, важ­ную роль отводит чувствам и эмоциям.

В экскурсии эмоциональное воздействие на экскурсантов оказывает рассказ экскурсовода, его содержание, отлично подобранные примеры, объяснительный материал, правиль­ный акцент в его изложении ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ.

Активные эмоции у аудитории вызывает зрительный ряд — строения, сооружения, исторические места, связанные со зна­менательными событиями, мемориальные доски, экспонаты в музеях. И в наименьшей степени чувственность экскурсантов является следствием собственных чувств экскурсовода. Важ­ное значение для процесса осознания и усвоения экскурси­онного материала имеет сопереживание— уподобление эмо­ционального состояния субъекта ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ состоянию другой личности. В качестве примера может быть приведен показ произведе­ний изобразительного искусства (живопись, графика), в процессе которого экскурсовод помогает экскурсантам узреть изобра­женные в их предметы и явления окружающего нас мира очами художника. Экскурсант вроде бы принимает отно­шение художника к тому, что он воспроизводит в ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ собственном про­изведении, его эмоции и чувства. Таким макаром, можно сде­лать вывод, что при наблюдении экскурсионных объектов под управлением экскурсовода появляется сопереживание, которое представляет нечто общее в возникающих у экскур­сантов чувствах. Другими словами — эмоции экскурсионной группы получают нрав сопереживания. Одна из задач экскурсовода — развить у ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ экскурсантов способность к вос­произведению в собственном воображении тех предметов, образов, явлений, которым посвящен рассказ.

Для экскурсовода принципиально владеть комплексом познаний и умений, чтоб донести до аудитории творческий план создателей — создателей определенных объектов. Эмоции экс­курсантов, их уровень (ублажение, восхищение и др.) зависят от того, как они удовлетворены приобретенной информацией. При ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ всем этом имеет значение и другое — на­сколько верно и верно выражено отношение экскурсо­вода к объекту показа и содержанию рассказа. Показ и рас­сказ делают воспоминание, вызывают определенные чувства экскурсантов (экстаз, гордость, гнев, жалость и др.). Быва­ет и так, что экскурсовод ведет экскурсионную поездку чувственно, увлеченно ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ, но это не вызывает ожидаемых чувств у экскур­сантов, они остаются флегмантичными. Так происходит пото­му, что экскурсионный материал далек от их интересов, что они не подготовлены к его восприятию.

Выводы.

Познание экскурсионными работниками основ психологии помогает им верно строить экскурсионный процесс, искусно преподносить информацию по теме, учесть ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ запро­сы и интересы определенной аудитории, замечать отношение

экскурсантов к рассказу и показу, оперативно оценивать их реакцию (внимание, энтузиазм, одобрение, неудовольствие).

Исследование психологии, познание ее частей при подго­товке и проведении экскурсий поможет экскурсоводу пол­нее уяснить технологию деяния психических меха­низмов усвоения личностью познаний. Создание и использо­вание критерий перевоплощения ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ получаемых познаний в убежде­ния — база экскурсионного процесса. Выполнение требо­ваний психологии опирается на проф исполь­зование методических приемов ведения экскурсий, выбран­ных с учетом темы и особенностей состава группы экс­курсантов. Эффективность экскурсии в значимой мере находится в зависимости от того, как экскурсовод обладает психологи­ей, верно осознает суть психологических ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ процессов, от его умения использовать эти познания в руководстве дея­тельностью экскурсантов (внимание, мышление, воспри­ятие, осознание, запоминание и др.). При оценке эффек­тивности экскурсий нужно подразумевать, что не только лишь в целом потоке экскурсантов, да и в границах одной экс­курсионной группы люди по-разному воспринимают пре­подносимый ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ им материал.

Контрольные вопросы:

1. Экскурсионная поездка как процесс. Роль психологии в экскурси­онном процессе.

2. Чувство, восприятие, представление.

3. Мышление. Главные виды мышления.

4. Понятие как форма мысли.

5. Ассоциации в экскурсиях.

6. Внедрение словесных, практических и приятных способов.

7. Индукция и дедукция. Их роль в экскурсиях.

8. Память. Виды памяти.

9. Внимание на экскурсии ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ.

10. Воображение.

ЛОГИКА В ЭКСКУРСИЯХ

Вроде бы ни были пространны познания экскурс овода, только при помощи логики в ясной и определенной форме они могут быть доведены до аудитории. Опыт указывает, что многие экскурсоводы, фактически не зная законов логики, мыслят и рассуждают верно и внушительно. Они делают это, опи­раясь на естественную ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ интуитивную логику, сформированную в процессе долголетней практики. «Однако не всегда эта интуи­тивная логика удачно совладевает с встающими перед ней задачами»1.

Содержание материала хоть какой экскурсии, форма препод­несения экскурсионного материала и показ объектов, должны строиться на базе требований логики — науки о законах и формах,в каких протекает ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ человеческое мышление. Эти законы должны отыскать отражение в экскурсионном рассказе, построении речи экскурсовода, также в видах экскурсион­ного анализа.

К числу логических законов относятся: определенность, непротиворечивость, последовательность, обоснованность. Логическая форма— структура, строение мыслей. Логические приемы — сопоставление, анализ, синтез, абстрагирование и обобщение.

Методистам и экскурсоводам при разработке экскурсии сле­дует учесть действие главных ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ законов мышления: тожде­ства, противоречия, исключенного третьего и достаточного основания2.

Закон тождества.В экскурсии он находит выражение в том, что в рассказе экскурсовода о каком-либо объекте (событии либо явлении) данный объект не должен подменять­ся другим, чтоб понятия в рассказе не имели различного смыс­ла. Всякая идея в ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ процессе рассуждения должна быть тож­дественной сама для себя.

Закон противоречия. Онпросит, чтоб в процессе рассказа об объекте (явлении, событии) последний не рассматривался как нечто хорошее от того, что он собой представляет (т. е. две обратные мысли не могут быть настоящими в одно и то же время, если они ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ относятся к одному и тому же предмету либо явлению и по собственному содержанию противоре­чат друг дружке). Это значит, что какая-либо идея в рас­сказе экскурсовода не может поменять свое содержание в те­чение всей экскурсии (т. е. никакое суждение не может быть сразу настоящим и неверным). Создатели экскур ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ­сии не должны допускать противоречий в истолковании исто­рических событий либо оценке объектов, высказывать по­лярные (т. е. обратные) представления по одному и тому же вопросу.

Закон исключенного третьегогласит о том, что меж ут-

верждением и отрицанием чего-либо нет ничего третьего. Если одна идея утверждает, другая — опровергает, то ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ настоящим явля­ется одно из этих воззрений, а не какая-то 3-я идея. При выдвижении в экскурсионном рассказе вариантных суждений по поводу 1-го действия либо объекта, экскурсовод выбирает желательный вариант, тем утверждая его истин­ность. При всем этом к другому варианту высказывается отрица­тельное отношение.

Закон достаточного ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ основанияпросит, чтоб всякая идея была обоснованной. Только при всем этом условии она может быть признана настоящей. Неважно какая настоящая идея должна быть доказана другими идеями, истинность которых безусловна, т. е. подтверждена. В рассказе экскурсовода следует избегать голословных, безосновательных суждений. Всякое суждение должно быть соответствующим образом обос­новано.

Владение ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ законами логики позволяет методистам и экскур­соводамудачно решать последующие логические препядствия:

• обеспечение доказательного изложения экскурсион­ного материала при помощи убедительных резонов и сначала опытного использования зрительных аргументов;

• определение логической последовательности в освеще­нии исторических событий, характеристике фактов и приме­ров;

• формулирование выводов, заключающих словесную часть экскурсии и ее зрительный ряд;

• выбор ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ логической схемы в использовании каждого ме­тодического приема показа и рассказа;

• выработка хорошей композиции экскурсии, ее структуры, обеспечивающей логическое раскрытие темы.

Выполнение требований логики в экскурсии имеет свои особенности. Основная из их заключается в том, что словесно изложенные тезисы и положения поясняются в главном при помощи зрительных аргументов ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ.

В процессе зания реальности человек приобре­тает новые познания. Они разделяются на две части: а) познания,получаемые при воздействии предметов окру­жающего нас мира на наши органы эмоций; б) познания,полу­чаемые методом выведения из познаний, уже имеющихся. По­следние получили заглавие выводных либо опосредованных познаний1. Огромное значение для практики ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ имеет владение экскур­соводом логической формой получения познаний. Таковой фор­мой является умозаключение— форма мышления, с помо­щью которой из 1-го либо нескольких суждений выводит­ся новое суждение. В экскурсиях, где употребляется иногда разноплановый материал, умозаключение, основанное на логике, позволяет сделать правильные выводы. Хоть какое умо­заключение состоит из 3-х ступеней ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ: посылок, вывода и заключения. Посылки— начальные суждения, из которых выводится новое суждение. Вывод— логический переход от посылок к заключению. Заключение— новое суждение, по­лучаемое от посылок.

Логическое построение материала экскурсии оказывает целенаправленное воздействие на экскурсантов, обеспечива­ет более полное осознание и запоминание показанного и рассказанного экскурсоводом. Логика мыслей и действий управляющего экскурсии ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ вызывает энтузиазм экскурсантов, приковывает их внимание к теме, принуждает без помощи других мыслить по поводу излагаемого материала, подводит экс­курсантов к правильным умозаключениям.

Следует держать в голове, что у логики есть «своя» опорная кон­струкция в каждой экскурсии, какой бы теме она ни была посвящена. Имеется в виду логический ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ переход.Но не следует при использовании логического перехода ограничи­вать его действие в качестве переходного мостика в расска­зе. Нельзя также делать пробы с помощью логического перехода связать меж собой показываемые монументы, перекинуть мостик объекта к объекту вне зависимости от содержания рассказа, провождающего показ этих памят­ников ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ.

Основная особенность логического перехода заключается в том, что он является связывающими для частей показа (меж со­бой), и для частей рассказа. Он представляет собой словес­но-зрительный мостик меж зрительными объектами и словесно излагаемыми основными вопросами и подтемами.

Содержание логических переходов меж одними и теми же монументами в экскурсиях ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ на различные темы различно. Так происходит поэтому, что всякий раз рассказ ведется об других исторических событиях, а логический переход, явля­ясь частью рассказа, отражает его содержание. Те части ло­гического перехода, что служат «мостиком» от 1-го па­мятника к другому, независимо от темы во всех экскурсиях схожи.

Значение ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ логических переходов в экскурсиях велико. Предваряя содержание очередной подтемы, вызывая нуж­ные эмоции участников экскурсии, такие переходы делают нужные условия для наилучшего усвоения подтем и цело­стного усвоения всей темы.

В методической литературе делается попытка выделить варианты логических переходов при помощи понятий:

— подчиненных,когда после разъяснения определенных фак­тов ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ доблестного труда людей в тылу, экскурсовод перебегает к широкому показу событий Величавой Российскей войны 1941-1945 гг.;

— тождественных,когда от рассказа о лесных массивах в природоведческих экскурсиях экскурсовод делает логиче­ский переход к показу лесостепной зоны;

— обратных,когда совершается переход от той части экскурсии, где шел показ мемориальной усадьбы «Ясная Поляна» под ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ Тулой к оценке действий германских оккупантов, разрушивших и осквернивших этот монумент российской и мировой культуры;

— коррелятивных,когда при помощи логического пере­хода внимание экскурсантов направляется на сопоставле­ние только-только показанного монумента с другим, который будет показан, одной трудности, о которой шла речь, с другой, которой посвящается предстоящий рассказ экскур­совода ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ;

— соподчиненных,когда логический переход делается от свойства 1-го действия, к примеру, боевых действий 1-го воинского подразделения, к характеристике сраже­ния в целом (Сталинградская битва).

Все эти варианты логических переходов употребляются меж подтемами с целью объединения материала в единое целое.

Не считая того, при подготовке контрольного текста и ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ мето­дической разработке экскурсии ставится задачка — связать меж собой отдельные составные части подтем, в особен­ности главные вопросы, входящие в подтему. Такая логи­ческая связь содействует более глубочайшему раскрытию подтемы.

В процессе экскурсии в рассказе обширно употребляются логи­ческие суждения, которые являются формой мысли, утвер­ждающей либо отрицающей ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ что-либо в связи с наблюдаемым объектом. Логические суждения могут быть ориентированы на решение последующих задач:

— выделение предмета наблюдения из среды, отделение его от других объектов На этом построен методический прием абстрагирования;

• раскрытие (наблюдение) определенной части внеш­него вида объекта. На этом построены разные формы экскурсионного анализа;

• рассмотрение отношений меж объектом ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ в целом и выделенной его частью.

Владение законами логики помогает экскурсоводу ре­шить ряд задач, стоящих перед экскурсионной поездкой, достигнуть убеди­тельности в изложении материала, нужной связи мыс­лей, осознания и запоминания материала экскурсантами. Потому законы и требования логики должны быть учтены при разработке новых тем (в отборе фактического ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ материала и логических переходов), объединении главных вопросов в подтему и подтем — в единое стройное целое. Создатели экс­курсий при составлении маршрута, оформлении содержания контрольного текста л методической разработки руково­дствуются логикой развития экскурсионной темы. Методи­ческие работники и экскурсоводы при подготовке экскур­сии, строя показ объектов, исходят ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ из требований логики: обеспечить последовательность действий экскурсовода, вы­делить ступени показа, подкрепить их методическими приемами. На этой базе построена система заданий экс­курсантам, наблюдающим экскурсионный объект.

Выводы.

Логические законы в процессе подготовки и проведения экскурсий играют важную роль. Вся экскурсионная методи­ка, ее приемы построены с учетом законов и требований логики. Роль ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ в экскурсиях должно содействовать фор­мированию логического мышления у участников мероприя­тий. Работа экскурсовода по подготовке и проведению экс­курсий ведется с учетом законов и требований логики, за­ставляет логически мыслить самого экскурсовода.

Ошибкой организаторов экскурсионного процесса явля­ется замена зрительных аргументов с внедрением объ­ектов обширными рассуждениями экскурсоводов

Познание ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ законов и требований логики, искусное примене­ние их в процессе подготовки и проведения экскурсии являются основой эффективности экскурсионного процесса Логиче­ская стройность и хронологичность в экскурсии — принципиальные условия восприятия экскурсионного материала

Контрольные вопросы:

1. Что такое логика9

2. Главные законы мышления. 3 Законы и требования логики.

4. Логические переходы.

5. Задачки логических суждений ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ.

6. Роль логики в повышении эффективности экскурсий.

Систематизация ЭКСКУРСИЙ

Систематизацияпредставляет собой рассредотачивание пред­метов, явлений, понятий по классам, отделам, разрядам зависимо от их общих признаков.

Вопрос о систематизации экскурсий всегда находился в цен­тре внимания экскурсионных работников и ученых экскурсионистов. 1-ые пробы решения этой препядствия относятся к концу 20-х годов. Ученый ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ экскурсионист В. А. Герд гласил о собственном варианте систематизации форм экскурсионной работы, что основной целью будет разделение экскурсий на группы и подгруппы и выделение тех главных черт, которые определя­ют нрав ведения экскурсий, т. е. помогают руководителю ориентироваться во всех вопросах ее разработки. Это выделе­ние главных черт ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ даст несколько центральных типов экскур­сий, к которым будут примыкать промежные классифика­ционно неясные экскурсии.

Экскурсионное сервис является как самостоя­тельной деятельностью (к примеру, в домах отдыха, клубах, школах), так и частью комплекса туристических услуг (в тури­стских фирмах). В текущее время экскурсии классифици­руются: а) по содержанию; б) по составу и ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ количеству уча­стников; в) по месту проведения; г) по методу передвиже­ния; д) по длительности; е) по форме проведения1.

Любая группа имеет присущие ей составляющие, специ­фику и особенности.

По содержаниюэкскурсии разделяются на обзорные (многоплановые) и направленные на определенную тематику.

Обзорныеэкскурсии, обычно, многотемные. Не слу­чайно их ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ именуют многоплановыми. В их употребляется исторический и современный материал. Строится такая экскурсионная поездка на показе самых разных объектов (памятников истории и культуры, построек и сооружений, природ­ных объектов, мест именитых событий, частей благо­устройства городка, промышленных и сельскохозяйственных компаний и т. д.).

В обзорных экскурсиях действия излагаются большим планом. Это ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ дает общее представление о городке, крае, об­ласти, республике, государстве в целом. Хронологические рамки таковой экскурсии - время существования городка с первого упоминания о нем до нынешнего денька и перспек­тивы развития.

Обзорные экскурсии имеют свои особенности. В отличие от направленных на определенную тематику, в их формулировка темы ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ представляет определенную сложность. Независимо от места, т&? их гото­вят и проводят, они фактически идентичны меж собой сначала по собственной структуре. В каждой из их освещается не­сколько подтем (история городка, короткая черта индустрии, науки, культуры, народного образования и др.). В то же время у обзорных экскурсий имеются свои ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ отличительные черты. Они диктуются теми особенностями в историческом развитии, которые присущи определенному городку, области, краю. К примеру, военно-историческую подтему включают в обзорные экскурсии те городка, на тер­ритории областей которых происходили военные схватки. Литературные подтемы врубаются в обзорные экскурсии городов, связанных с жизнью и деятельностью писателей, поэтов и т ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ. д.

Направленная на определенную тематику экскурсионная поездкапосвящена раскрытию одной те­мы, если это историческая экскурсионная поездка, то в ее базу может быть положено одно либо несколько событий, объединенных одной темой, а время от времени более длительный период вре­мени. Если это экскурсионная поездка на строительную тему, то пред­метом исследования могут ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ стать более достойные внимания произве­дения зодчества, расположенные на улицах и площадях го­рода, а в большенном городке — строительные ансамбли ми­нувших веков.

Направленные на определенную тематику экскурсии разделяются на историче­ские, производственные, природоведческие (экологичес­кие), искусствоведческие, литературные, архитектурно-градостроительные.

По собственному содержанию историческиеэкскурсии подраз­деляются на последующие подгруппы ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ:

— историко-краеведческие (к примеру, «История возник­новения г. Перми», «Из истории Садового кольца» и др.);

— археологические (к примеру, в г. Херсонесе с показом вещественных исторических источников-раскопок);

— этнографические, повествующие о характерах и обычаях различных наций и народностей;

— военно-исторические, которые проводятся по местам боевой славы (к ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ примеру, «Бородино» и др.);

— историко-биографические (по местам жизни и дея­тельности узнаваемых людей);

— экскурсии в исторические музеи. Производственныеэкскурсии делятся на подгруппы:

— производственно-исторические;

— производственно-экономические (к примеру, банков­ская, биржевая деятельность, рынок недвижимости и др.);

— производственно-технические;

— профессионально-ориентационные для учащихся. Искусствоведческиеэкскурсии имеют подгруппы:

— историко-театральные (к примеру ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ, «Из истории рус­ского театра», «Цыганский театр в Москве» и др.);

— историко-музыкальные (к примеру, «Москва музыкаль­ная» и др.);

— по народным художественным промыслам (к примеру, Гжель, Палех, Федоскино и др.);

— по местам жизни и деятельности деятелей культуры (к примеру, «П. И. Чайковский в Клину», «Ф. Шаляпин в Москве», «Абрамцево» и др ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ.);

— в картинные галереи и выставочные залы, музеи, в мастерские живописцев и архитекторов.

Литературныеэкскурсии обычно группируются следую­щим образом:

— литературно-биографические. Проводятся по местам, которые хранят память о жизни и творчестве писателя, по­эта, драматурга и т. д. (к примеру, «А. С. Пушкин в Москве и Подмосковье», «Куприн в ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ Санкт-Петербурге» и т. д.);

— историко-литературные, раскрывающие определенные периоды развития российской государственной литературы (к примеру, «Литературная Москва 20-х годов XX века», «Литературный Орел» и т. д.);

— литературно-художественные - это поэтико-текстовые экскурсии (к примеру, «Белые ночи в Санкт-Петербурге») либо экскурсии по местам, которые отыскали отражение в про ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ­изведениях того либо другого писателя (к примеру, «По следам героев М. Шолохова», «Москва в произведении Л. Н. Тол­стого «Война и мир»» и др.).

Систематизация экскурсий на архитектурно-градостро­ительные темы:

— экскурсии с показом строительных строений данного городка;

— экскурсии, связанные с показом памятников архитек­туры определенного исторического периода;

— экскурсии, дающие ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ представление о творчестве 1-го конструктора;

— экскурсии, знакомящие с планировкой и застройкой городов по генеральным планам;

— экскурсии с демонстрацией образцов современной ар­хитектуры;

— экскурсии по новостройкам.

Необходимо подчеркнуть, что направленные на определенную тематику экскурсии того либо другого вида изредка есть изолированно друг от друга. К примеру, исторический материал ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ употребляется в экскур­сиях на архитектурно-градостроительные темы; элементы природоведческих экскурсий находят свое место в экскур­сиях практически каждой группы направленных на определенную тематику экскурсий. Все находится в зависимости от определенных критерий проведения экскурсии, от ресурсов познавательного плана того либо другого городка либо региона.

По составу и количеству ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ участниковэкскурсии подразде­ляются на личные, для местного населения, приез­жих туристов, взрослых и школьников и т. д.

Особенности восприятия экскурсионного материала каж­дой из обозначенных групп требуют внесения конфигураций в со­держание мероприятий, методику и технику их проведения, также в их длительность.

По месту проведенияэкскурсии бывают: городские, заго­родные ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ, производственные, музейные, всеохватывающие (соче­тающие элементы нескольких).

По методу передвижения— пешеходные и с использова­нием разных видов транспорта.

Преимущество пешеходныхэкскурсий заключается в том, что, создавая нужный темп движения, они обеспечивают подходящие условия для показа и рассказа.

Транспортныеэкскурсии (в подавляющем большинстве автобусные) состоят из 2-ух частей: анализа экскурсионных объектов (к примеру, памятников истории и ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ культуры) на остановках и рассказа в пути меж объектами, связанного с чертой памятников и памятных мест, мимо кото­рых следует группа.

Некие экскурсионные учреждения употребляют для

проведения экскурсий троллейбусы, трамваи, речные и мор­ские теплоходы, вертолеты и т. д.

Длительность экскурсиисоставляет от 1 акад. ча­са (45 мин) до суток ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ.

Короткосрочные туры (от 1 до 3—4 дней) именуют мар­шрутом выходного денька, в их может быть предвидено несколько экскурсий разной длительности.

По форме проведенияэкскурсии могут быть разными:

— экскурсия-массовка. Ее участники передвигаются по маршруту сразу на 10—20 автобусах, в каждом из которых работает экскурсовод. Такие экскурсии могут включать в себя массовые театрализованные представления ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ, фольклорные празднички и т. д.;

— экскурсия-прогулка, совмещающая внутри себя элементы зания с элементами отдыха, проводится в лесу, в парке, по морю, реке и пр.;

— экскурсия-лекция (рассказ преобладает над показом);

— экскурсия-концерт посвящается музыкальной теме с про­слушиванием музыкальных произведений в салоне автобуса;

— экскурсия-спектакль — это форма проведения литера ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ­турно-художественной экскурсии, приготовленной на базе определенных произведений художественной литературы и др.

Экскурсионная поездка может рассматриваться как форма учебной работы для разных групп экскурсантов. Это может быть:

— экскурсия-консультация, которая дает приятные отве­ты на вопросы экскурсантов, служит одним из видов повы­шения квалификации;

— экскурсия-демонстрация ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ — это более приятная форма ознакомления группы с природными явлениями, производственными процессами и т. д.;

— экскурсия-урок представляет собой форму сообщения познаний в согласовании с учебной программкой того либо другого учебного заведения;

— учебная экскурсионная поездка (для специальной аудитории) явля­ется формой обучения и увеличения квалификации экскур­сионных работников;

— пробная экскурсионная поездка представляет ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ собой оканчивающий шаг персональной работы по подготовке и проведению экскур­сий, форму проверки познаний у студентов либо работающих экс­курсоводов при подготовке ими новейшей экскурсионной темы;

— показательная экскурсионная поездка — это форма учебной экскур­сии, ставящая целью показать эталон того либо другого мето­дологического приема на определенном объекте ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ, раскрыть определенную подтему и т. д.;

— маркетинговая экскурсионная поездка.

Выводы.

Деление экскурсий на верно определенные группы на практике носит несколько условный нрав, но имеет огромное значение для деятельности экскурсионных учреж­дений. Верная систематизация экскурсий обеспечивает условия для наилучшей организации работы экскурсовода с клиентами, упрощает специализацию, делает базу для деятельности методических ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ секций. Внедрение законо­мерностей проведения экскурсий для определенной группы содействует тому, чтоб любая экскурсионная поездка готовилась и была действенной. При разработке новых тем экскурсий с большей полнотой и целенаправленностью употребляются заслуги отдельных отраслей познаний.

Контрольные вопросы:

1. По каким главным признакам классифицируются экскурсии?

2. Как классифицируются экскурсии по содержанию?

3. Что такое обзорная экскурсионная ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ поездка? В чем ее особенности?

4. Что такое направленная на определенную тематику экскурсионная поездка? На какие группы эти экскурсии разделяются?

5. На какие группы разделяются производственные экскурсии?

6. Что такое искусствоведческая экскурсионная поездка?

7. Какие виды литературных экскурсий вы понимаете?

8. Поведайте об архитектурно-градостроительных экскур­сиях.

9. Какова систематизация экскурсий по ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ составу участни­ков?

10. Как разделяются экскурсии по месту проведения и по методу передвижения?

11. В чем значение систематизации экскурсий?

Тема И СОДЕРЖАНИЕ ЭКСКУРСИЙ

Схожих экскурсий не существует, они различаются сначала по теме. Слово «тема» в переводе с греческого значит «то, что положено в основу». Темапредставляет собой понятие, относящееся к содержанию чего-либо. Это понятие ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ содержит указания:

— какому конкретно кругу явлений посвящается данное произведение;

— к чему стремится создатель (привлечь внимание читателей, слушателей, зрителей);

— что конкретно и с каких позиций желает создатель осмыслить в собственном произведении.

Цель связана с понятиями цель и мысльи предугадывает изложение не только лишь определенного материала, да и точных ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ идеологических позиций. Мысль - план экскурсии,ее основная идея. Тема и мысль составляют идейно-тематическую осно­ву произведения (экскурсии).

Любая экскурсионная поездка обязана иметь свою верно определен­ную тему. Тема в экскурсии - предмет показа и рассказа.Формирование темы представляет собой короткое и концен­трированное изложение основного содержания экскурсии.

Подготовка ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ новейшей темы, содержания экскурсии - это многомесячный напряженный труд коллектива работников. Особенностью каждой экскурсионной темы будет то, что она плотно сплетена с объектами показа и с тем экскурсион­ным материалом, который насыщает ее содержание. Этот материал должен быть подан в таком объеме, который мо­жет быть усвоен экскурсантами при показе ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ объектов.

Тема играет решающую роль в объединении снаружи раз­розненных частей экскурсии в единое целое. Она регулирует рассказ, не давая способности экскурсоводу поведать об объ­екте все, что он о нем знает, в особенности в тех случаях, когда объект бывает многоплановым и содержит необъятную инфор­мацию. Конкретно темой экскурсии определяется— как показать объект ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ, какую часть инфы дать экскурсантам в этом случае.

Некие объекты показываются в нескольких экскур­сиях. К примеру, Кремль и Красноватая площадь показываются в обзорных экскурсиях. И в каждой из их об одном и том же объекте дается различный объем инфы, в рассказах он освещается в разных ракурсах.

Огромное ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ значение имеет выдержанность темыэкскур­сии. Весь рассказ и показ должен «работать» на ее основную тему. По пути следования группы в экскурсионную поездку могут «вторгаться» объекты, расположенные на данном маршруте, но не относящиеся к избранной теме. Сведения о таких объектах могут быть очень увлекательными, но второстепенными к кон­кретно рассматриваемой ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ теме. Потому экскурсовод может сказать о их экскурсантам исключительно в качестве ответов на вопросы.

Любая тема представляет собой совокупа целого ряда подтем.У каждой подтемы должна быть полнота и логиче­ская завершенность. Верно разработанная подтема должна восприниматься экскурсантами не сама по для себя, а вкупе с другими ВООБРАЖЕНИЕ НА ЭКСКУРСИЯХ подтемами, в композиции.

Композицией экскурсииименуют размещение, последо­вательность и соотношение подтем, главных вопросов, вступления и заключительной части экскурсии.


volshebnik-izumrudnogo-goroda.html
volshebniki-vedmi-i-kolduni.html
volshebnoe-vremya-ejzenshtejna.html