Вокально-испонительская работа.

Ход урока

Организационный шаг

Детки входят в класс под музыку Р. Роджерса «Звуки музыки» и рассаживаются по своим местам. Приветствие учителя и учащихся.

Мотивация учебной деятельности.

Учитель гласит о том, что урок сейчас необыкновенный…и что бы осознать, о чем будет идти речь, нужно просмотреть маленькой видеоклип (просмотр куска мюзикла «Кошки Вокально-испонительская работа.» Э.Л. Уэббера)

Учитель совместно с детками дискуссирует увиденный кусок.

-Что мы узрели в этом куске? Это была опера? Балет? А, может,- оперетта?

На прошедших уроках мы гласили об этих жанрах музыки, которые связаны с литературой.

--- Что делают главные герои в опере?

--- Можно ли говорить?

---Какой основной вид деятельности в Вокально-испонительская работа. балете?

--- Можно ли петь либо говорить?

--- И вот появился новый жанр, в каком можно и необходимо и петь, и плясать, и говорить, и двигаться…

---Как Вы думаете, какой жанр театрального искусства стал пред нами?). Детки при помощи наводящих вопросов выходят на жанр МЮЗИКЛ (возникает тема на доске) …

--- А Вокально-испонительская работа. что же это все-таки за жанр?

--- В чем его особенности? Давайте выяснять… А разобраться в этом нам поможет маленькая игра

Учитель предлагает поиграть в игру «Верно ли утверждение?»

Учащимся раздают листы с вопросами, на которые они могут ответить только «Да» либо «Нет» (с левой стороны)

начало да нет 1. Конец Вокально-испонительская работа. да нет
2. 1 Мюзикл пришел к нам из Франции
Ак 2. Актёры мюзикла должны уметь отлично петь и плясать
3.Либретто-это заглавие дамского голоса
4. Эндрю Ллойд Уэббер германский композитор
3. 5. Мюзикл появился в 21 веке
4. 6. Сюжетом мюзикла может быть книжка, история, опера
5. 7. Мюзикл-это театральный жанр, где все герои пляшут и выражают свои чувства, эмоции при Вокально-испонительская работа. помощи мимики и пантомимы
6. 8. Мюзикл - очень броский, яркий жанр

Учитель клеветает, что в конце урока ученикам предстоит снова ответить на эти же вопросы и сопоставить ответы.

Актуализация познаний.

Для выполнения последующего задания учитель предлагает ученикам слиться в 2 группы. Обе группы получают листы с информацией и вопросами, на которые, пристально прочитав Вокально-испонительская работа. текст, учащимся необходимо будет дать ответ.

По истечении времени, данного на выполнение этого задания, учитель просит группу сказать ответы на вопросы, и фиксирует ответы в таблице на доске.

Текст задания для I группы:

Мюзикл – (от британского - musical- сокращенное от musical comedy- музыкальная комедия) – музыкально-сценическое произведение, в каком переплетаются Вокально-испонительская работа. диалоги, песни, музыка, танцы, при всем этом сюжет, обычно, незамысловат. Это веселительное представление, в каком соединяются разные виды искусства – эстрадная и бытовая музыка, хореография и современный танец, драма и изобразительное искусство.

Мюзикл как жанр зародился в Америке в конце 19 века и интенсивно развивался в 20 веке. Послевоенные десятилетия стали для Вокально-испонительская работа. мюзикла триумфом. Мюзикл шагнул за границы Америки и отправился покорять мир. Во 2-ой половине 20 века мюзикл просачивается на театральные подмостки Европы, а в 60-70х гг. и в Россию. На данный момент мюзикл - один из самых престижных жанров современного театра. Центром мирового мюзикла считается Бродвей, один из районов Нью-Йорка.

Вопросы:

  1. Что Вокально-испонительская работа. такое мюзикл?
  2. Где и когда зародился этот жанр?
  3. Когда мюзикл появился в нашей стране?

Текст задания для II группы:

Литературной основой мюзикла является либретто(литературный текст мюзикла), которое пишется или как самостоятельная пьеса, или по мотивам какого-нибудь другого произведения. При чем основой сюжета может послужить всё Вокально-испонительская работа., что угодно: традиционное литературное произведение, газетные статьи, биографии людей, современные пьесы, киноленты и т.д.

В мюзикле играют универсальные актеры. Они должны обладать неплохим голосом, уметь плясать и быть драматическим актером. Наружность актера так же имеет огромное значение.

Мюзикл - один из самых зрелищных театральных жанров. В постановке мюзикла нередко используют разные спец Вокально-испонительская работа.. эффекты.

Вопросы:

  1. Что является литературной основой мюзикла?
  2. Каковы сюжеты мюзикла?
  3. Какими свойствами должен владеть актер мюзикла?

Вопросы Ответы
1.Что такое мюзикл?
2. Где и когда зародился этот жанр?
3.Когда мюзикл появился в Рф?
4.Что является литературной основой мюзикла?
5.Каковы сюжеты мюзиклов?
6.Какими свойствами должен владеть актер мюзикла?

Усвоение Вокально-испонительская работа. новых познаний.

Учитель ведает о том, что создателем мюзикла, считают композитора, написавшего музыку к спектаклю, т.к. конкретно музыка играет тут главную роль. А что все-таки такое современный мюзикл?

Это шоу, потрясающее и драгоценное. Тут все работают «как часы». Сотки артистов играют, пляшут и поют. Еще сотка людей управляет декорациями Вокально-испонительская работа., светом и звуком.

Современный мюзикл – это театр «легкого» стиля, запоминающийся, гулкий, пронизанный наточенными ритмами.

Все в нем особенно – и музыка, и танцы, речь, жесты, костюмчики, декорации.

Манера пения в мюзикле отличается от оперной. Это, вероятнее всего напевание, по речевому интонируемые отдельные слова, восклицания, выкрики, пение-шёпот.

А Вокально-испонительская работа. танцующий хор в мюзикле – обыденное явление.

Очень нередко мелодии мюзиклов становятся очень пользующимися популярностью и запоминаются навечно.

В мюзикле играют универсальные актеры, они все должны уметь петь и плясать, и быть драматическими актерами сразу.

Не считая этого, исполнители основных ролей должны владеть соответственной наружностью. Ведь 150 килограммовый певец в роли молодого Вокально-испонительская работа. красивого героя – вещь в мюзикле неосуществимая.

Одним из самых фаворитных композиторов мюзикла, без всякого сомнения, является Эндрю Ллойд Уэббер – британский лорд, предприниматель, мультимиллиардер, и, сразу с этим, талантливейший композитор 20 века. Британский композитор, лорд, предприниматель, мультимиллиардер. Родился он в Великобритании, в 1948 г., в музыкальной семье. Отец – музыкант и композитор, мама Вокально-испонительская работа. – учительница музыки, и потому с юношества он начал увлекаться и заниматься музыкой. Учился игре на фортепиано, скрипке и валторне.

Биографы Уэббера не один раз называли композитора «кошачьим человеком». И не просто так. Кошки - давнишняя любовь Эндрю. В квартире его семьи коты жили повсевременно. 2-ух из их звали Вокально-испонительская работа. Дмитрий и Сергей – в честь Шостаковича и Прокофьева – возлюбленных композиторов семьи Уэбберов. Эндрю не один раз говорил, что в Оксфордский институт он попал отчасти благодаря собственной любви к кошкам. Во время собеседования, которое проводил педагог, парень «подружился» с его сиамским котом, это растрогало экзаменатора, и Эндрю был зачислен в ряды студентов Вокально-испонительская работа..

Вновь обратившись к теме кошек, Уэббер делает мюзикл «Кошки», который был сыгран в общей трудности 7485 раз, и переведен более чем на 20 языков.

На данный момент перед Вами появятся герои этого мюзикла – кошки, которые живут на огромной красочной помойке. Они все различные, но собрались тут на каждогодний бал Джелликл – кошек. На Вокально-испонительская работа. этом балу будет выбрана одна из кошек, которая отправится в кошачий рай, для того, чтоб возродиться к новейшей жизни.

Кошки говорят о для себя в песнях и танцах.

Внезапно на этом балу возникает кошка Гризабелла, презираемая кошачьей братией за свое высокомерие в юности.

Гризабелла исполняет арию «Память», в какой Вокально-испонительская работа. она призывает всех держать в голове о прошедшем. На данный момент Вы услышите эту арию…

Прослушивание арии «Память» …

--Мы окрестили, это арией…

--Эта музыка припоминает оперную арию?

--Чем?

--А чем отличается от нее?

(Манера пения в мюзикле отличается от оперной. Это быстрее напевание, по речевому интонируемые отдельные слова Вокально-испонительская работа., восклицания, вскрики, пение-шепот. При всем этом артисты хора к тому же пляшут. А оркестр сопровождает этому действию, используя ритмы и тембры джаза и рок-музыки.)

--Как Вы считаете, почему эта мелодия завлекает внимание певцов «легкого» жанра?

--Каков нрав музыки?

-- Почему мелодия так грустна?

--Что Вы представляли для себя Вокально-испонительская работа., когда слушали это произведение?

--Как Вы думаете, о чем речь идет в этой арии?

--Сколько частей мы можем выделить в этом произведении?

--Какие-то из их повторялись?

Мелодия арии «Память» стала одной из самых возлюбленных в мире и производит неизменное воспоминание на всех слушателей. Ее исполняют на нескольких языках…

Мы Вокально-испонительская работа. на данный момент поглядим и послушаем русское выполнение…

--Обратите внимание на взаимоотношение Гризабеллы с другими кошками.

--Сумела ли она захватить любовь и почтение кошек?

--Вы увидели, как кошки смотрели на Гризабеллу?

--Можно сказать, с обожанием…и даже подпевали ей.

Конкретно Гризабелла получает право возродиться для новейшей жизни Вокально-испонительская работа. в кошачьем раю. Мюзикл завершается всеобщей радостью и экстазом по поводу происходящего.

Учитель ведает детям, что в Рф тоже есть свои мюзиклы. Только появились они малость позднее, чем в Европе - в 60-70 годах 20го века. Посреди более узнаваемых русских мюзиклов –

«Приключения кузнечика Кузи» Ю.Антонова,

«Волк и семеро козлят на новый Вокально-испонительская работа. лад» и

«Юнона» и «Авось» А.Рыбникова.

Ну и, конечно, всеми возлюбленный мюзикл «Мери Поппинс, до свиданья!» М. Дунаевского, с музыкой из которого детям предлагается познакомиться…

Учитель ярко и выразительно исполняет песню «Лев и Брадобрей» М.Дунаевского и предлагает детям выучить её. Дискуссируется шуточный нрав песни, выясняется, кто таковой «брадобрей».

Вокально Вокально-испонительская работа.-испонительская работа.

Но перед пением, нужно приготовить к работе голосовой аппарат - распеться…

Учитель уделяет свое внимание на вокальную посадку малышей (спина должна быть прямой, плечи не поднимаем, руки лежат на коленях, а ноги опущены вниз).

Производятся упражнения:

· Пение на одном звуке с закрытым ртом

· Пение на одном звуке на слоги «Да Вокально-испонительская работа.-дэ-ди-до-ду» поначалу легато, потом-стаккато

· Упражнения на дикцию: на слоги «Зи-на» поступенно ввысь от тоники до доминанты и назад, равномерно ускоряя темп

· Пение скороговорок на одном звуке:

«От топота копыт

Пыль по полю летит,

Пыль по полю летит

От топота копыт»;

«Бык-тупогуб,

Тупогубенький бычок,

У быка Вокально-испонительская работа. бела губа была тупа»;

По звукам палитры ввысь и вниз:

«Ехал грека через реку,

Лицезреет Грека - в реке рак.

Засунул Грека руку в реку,

Рак за руку Греку «Цап!»

Вокально-хоровая работа

Учитель приступает к разучиванию первого куплета песни по фразам, уделяя огромное внимание интонированию, ритму, четкому соблюдению пауз, дикции в куплете и Вокально-испонительская работа. кантилене звучания в припеве.

Когда 1-ый куплет детками выучен, учитель предлагает спеть его по группам, по рядам, персонально…

Закрепление познаний.

Учитель опять обращается к заданию «Верно ли утверждение?» и просит учеников ещё раз ответить на поставленные вопросы, но уже исходя из познаний, приобретенных на уроке. После этого происходит Вокально-испонительская работа. обсуждение и выделение правильных ответов.

Проверка осознания.

Учитель предлагает детям обобщить новый материал и попробовать выделить соответствующие особенности мюзикла:

v Равноправие музыки, танца и разговорного жанра

v Ведущая роль музыки эстрадного плана

v Броский, зрелищный спектакль с множеством спец. эффектов и необыкновенными декорациями

v В базе мюзикла могут лежать как литературные произведения Вокально-испонительская работа., так и разные истории из жизни, газетные статьи и т.д.


volgodonskaya-gorodskaya-duma-stranica-16.html
volgodonskaya-gorodskaya-duma-stranica-20.html
volgodonskaya-gorodskaya-duma-stranica-25.html